Psikologi pendidikan menceritakan bagaimana mendekati pengasuhan individu secara keseluruhan dan kualitas individualnya.
Tentang apa esensi dan isi dari proses pendidikan, mari kita bicara lebih jauh.
Definisi
Asuhan - Ini adalah proses yang terfokus.
Ini mengarah pada pengembangan individu secara keseluruhan dan kualitas individualnya.
Banyak tergantung pada metode yang digunakan, termasuk seberapa sukses individu pada akhirnya akan tumbuh.
Pendidikan memiliki basis sosial, karena tanpa masyarakat, nilai-nilainya, prosesnya tidak mungkin.
Konsep dasar psikologi pendidikan
Dalam psikologi, konsep dan istilah khusus digunakan.
Formasi - ini adalah proses ketika kepribadian terbentuk di bawah pengaruh semua faktor yang mempengaruhinya. Ini adalah konsep sosial, karena pendidikan terkait erat dengan dampak pada masyarakat individu.
Pengembangan - perubahan kepribadian, kuantitatif dan kualitatif, dalam proses pemaparannya.
Pendidikan - hasil yang diperoleh dalam proses pembelajaran, jumlah pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh.
Pelatihan - proses yang diatur dan dikelola secara khusus. Ini bertujuan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan kemampuan.
Sosialisasi - asimilasi budaya masyarakat, realisasi diri, pengembangan di semua tahap kehidupan.
Pendidikan - apa itu?
Dapat direduksi - kemampuan, kemauan individu untuk merespons dampak, mempelajari norma-norma moral dan budaya.
Ini termasuk kesiapan untuk membentuk keterampilan perilaku dan kognitif baru, kemampuan untuk belajar mengendalikan emosi dan tindakan seseorang.
Beberapa anak merespons pengaruh pendidikan dengan baik, mereka tidak perlu menerapkan tindakan pemaksaan khusus - mereka memiliki serapan yang bagus. Lainnya memerlukan pendekatan yang kompleks, pengembangan metode individu.
Esensi dan isi proses
Sayang harus mengambil bagian dalam proses pendidikan, tetapi pada saat yang sama, itu dipengaruhi oleh pendidik berdasarkan pola perilaku yang ditetapkan secara historis. Guru harus membantu siswa untuk menempuh jalan perkembangan moral.
Dengan demikian, perlu untuk mengatur proses sehingga tutor mengarahkan dan pada saat yang sama anak itu sendiri berusaha untuk pendidikan diri. Itu tidak sesuai standar, dan penciptaan kepribadian yang mandiri dan berkembang, pembentukan nilai-nilai, kemandirian dalam pengambilan keputusan.
Pembentukan perilaku sosial hanya terjadi di lingkungan sosial dalam proses interaksi dengan orang lain dan budaya.
Parenting adalah proses aktif, melibatkan dua sisi - terdidik dan pendidik. Selain itu, komunitas ikut serta, seperti lingkungan tempat anak berkembang.
Ini bukan hanya proses yang terjadi di masa kanak-kanak. Pendidikan mandiri mungkin sampai usia tua.
Tujuan dan Sasaran
Membesarkan anak bertujuan:
- Pembentukan hubungan individu dengan dunia.
- Pembentukan hubungan individu dengan dirinya sendiri.
- Pengembangan pribadi yang komprehensif.
- Perkembangan kesadaran diri.
- Penentuan nasib sendiri seseorang, membantu dalam proses ini.
- Perkembangan moral.
- Mendapatkan keterampilan untuk berinteraksi dengan masyarakat.
Tugas:
- kesatuan spiritual generasi;
- menumbuhkan budaya spiritual individu;
- membina hubungan yang harmonis dengan alam;
- perkembangan fisik.
Seorang anak prasekolah tidak dapat menguasai nilai-nilai spiritual dan moral sendiri, ia belum membedakan yang baik dari yang buruk. Dia membutuhkan bantuan dari orang dewasa dalam deskripsi konsep dan fenomena dunia.
Anak belum memiliki keterampilan kehendak, orang dewasa juga membantu mengembangkannya.
Ketergantungan pengembangan kepribadian pada asuhannya
Bung terkena lingkungan dan orang-orang tertentuyang terdekat. Akibatnya, ada perkembangan spiritual, pembentukan nilai-nilai moral, standar perilaku.
Anak-anak yang tumbuh dalam lingkungan yang disfungsional, pada umumnya, memiliki kepribadian yang tidak harmonis - mereka tidak memiliki cinta, perhatian, dan pendidikan, yang memengaruhi perkembangan kepribadian dan hubungannya dengan dunia.
Contoh orang tua atau wali terdekat sangat penting pada usia dini. Dampak dan masalah gaya - totaliter, demokratis, permisif.
Teori Psikologis
Setiap tren dalam psikologi telah mengembangkan teorinya. Ini memungkinkan kita untuk mengevaluasi perkembangan seseorang dari berbagai sisi.
Teori yang dikenal:
- Behaviorisme. Metode pengaruh utama adalah dorongan dan hukuman.
- Psikologi humanistik. Seseorang yang holistik berusaha untuk realisasi diri - realisasi maksimal dari kemampuan mereka. Dia terbuka untuk pengalaman baru, mampu membuat pilihan sendiri.
Tugas pendidikan - untuk berkontribusi pada peningkatan individu.
- Rousseau percaya bahwa itu perlu untuk mengikuti alam dan memungkinkan individu untuk berkembang secara alami.
- Konsep pendidikan Petrovsky - Sebagai alternatif dari gaya otoriter, pendekatan yang berpusat pada siswa telah diusulkan.
Ada tiga bidang utama:
- Kualitas pribadi diwariskan, proses pembentukan kepribadian adalah adaptasi dan adaptasi dengan kondisi kehidupan.
- Teori sosiogenetik, di mana kepribadian terbentuk secara eksklusif di bawah pengaruh faktor sosial.
- Pendekatan menengah, yang mengakui pengaruh faktor alam dan sosial terhadap perkembangan kepribadian.
Gaya pengasuhan
Ada beberapa gaya utama paparan orangtua terhadap anak-anak:
- Otoriter. Orang tua memiliki persyaratan ketat yang harus dipenuhi anak tanpa syarat. Tidak ada komunikasi dan interaksi rahasia antara orang tua dan anak-anak. Anak-anak dalam keluarga semacam itu mengalami isolasi, ketakutan, gugup, mudah marah. Cepat atau lambat mereka mungkin memberontak terhadap kontrol orangtua. Teori Pendidikan Otoriter - ini adalah penindasan inisiatif dan kemerdekaan, penyerahan buta kepada penatua.
- Liberal. Anak-anak memiliki kebebasan tanpa batas, orang tua hanya sedikit mengendalikan mereka. Akibatnya, orang yang mandiri menyediakan diri secara tidak harmonis. Kemungkinan manifestasi agresi, perilaku menyimpang, meninggalkan rumah, ketidaktaatan total, kontrol anak menjadi semakin sulit - dia pergi sendiri. Namun, jika keadaan mendukung dan lingkungannya nyaman, menarik, kepribadian kreatif akan tumbuh dalam keluarga tersebut.
- Menolak. Orang tua memiliki rasa tidak suka pada anak, mengabaikan kebutuhannya. Penolakan dapat terjadi, misalnya, ketika seorang anak dari jenis kelamin yang salah dilahirkan. Pada akhirnya, dia merasa tidak perlu, sepertinya dia mengganggu orang tuanya. Konsekuensi dari ini adalah perkembangan jiwa yang tidak stabil, munculnya neurosis, depresi, berkurangnya harga diri, keraguan, pelanggaran adaptasi sosial.
- Egosentris. Anak itu dipaksa untuk memahami bahwa ia istimewa, cantik, unik. Dia adalah makna hidup orang tuanya, dia dihargai, dihargai, dan memenuhi semua keinginannya.
- Hipersosial. Tujuan orang tua adalah menciptakan anak yang sempurna. Dalam keluarga seperti itu, disiplin yang tidak perlu dipertanyakan adalah penting, memenuhi semua persyaratan orang dewasa. Akibatnya, anak-anak harus menahan emosinya, untuk patuh.
Dalam keluarga seperti itu tidak ada kreativitas, inisiatif, kemampuan untuk bertindak secara mandiri dan mandiri.
- Berwenang. Orang tua - asisten dan penasihat. Mereka memberikan arahan utama perkembangan, tetapi pada saat yang sama meninggalkan kesempatan bagi anak-anak untuk membuat keputusan sendiri. Ini adalah gaya yang paling disukai.
- Gaya pengasuhan yang acuh tak acuh - Orang tua acuh tak acuh terhadap anak, kurang memperhatikannya, masalah, pengalaman anak tidak tertarik pada mereka. Akibatnya, anak-anak tidak mendapatkan jumlah kehangatan dan cinta yang tepat.
Jenis pengasuhan yang tidak tepat
Pendidikan yang tidak benar menyebabkan pelanggaran pembentukan jiwa.
Akibatnya, semakin sulit bagi anak untuk berinteraksi dengan dunia luar dan masyarakat.
Penggunaan metode otoriter mengarah pada pengembangan pemalu, tergantung orang, tidak dapat membuat keputusan.
Gaya permisif tidak mengatur arah dalam perkembangan, anak tidak mengerti apa yang harus difokuskan, aturan apa yang harus diikuti. Akibatnya, ia bertindak sesuai keinginannya, yang sering mengarah pada pengembangan kepribadian yang gila, munculnya kecenderungan kriminal.
Faktor obyektif
Faktor objektif pendidikan - ini adalah sesuatu yang tidak bergantung pada murid. Ini termasuk: tempat lahir, habitat, tradisi, ras, karakteristik budaya.
Tidak mungkin untuk berubah, dan faktor-faktor yang disajikan juga mempengaruhi perkembangan kepribadian.
Subyektif - inilah yang tergantung pada orang itu sendiri - kecenderungan, aspirasi, kekhasan pengaruh pendidikan, dll.
Petunjuk arah
Pendidikan dirancang untuk memastikan bahwa kepribadian berkembang secara komprehensif. Arah utama proses pemaparan diidentifikasi:
- Mental - pengembangan proses kognitif, keterampilan pelatihan, peningkatan kecerdasan, pelatihan sesuai dengan program utama.
- Akhlak - Pembentukan kepribadian yang sangat spiritual. Peran penting dalam arah ini dimainkan oleh contoh lingkungan terdekat, orang tua dan guru.
- Estetis. Dalam arah ini, persepsi seni, kemampuan untuk melihat keindahan dunia sekitar sangat penting.
- Fisik. Pelestarian kesehatan, perkembangan tubuh yang harmonis, meningkatkan daya tahan tubuh.
- Ekologis - Memahami arti pelestarian alam.
Teknik
Ada berbagai pendekatan dan metode pendidikan, tergantung pada tujuan dan karakteristik individu siswa.
- Teknik Montessori. Lingkungan khusus yang terorganisir, dibagi menjadi beberapa zona. Anak itu memilih tempat bermain pada saat tertentu. Seorang dewasa mengamati proses dan membantu sesuai kebutuhan. Dalam metode ini tidak ada yang mengesankan.
- Teknik Bereslavsky. Anak berkembang setiap menit, dan orang dewasa harus memberinya kesempatan ini. Mulai terlibat dengan bayi dianjurkan dengan satu setengah tahun, tidak kehilangan kesempatan tunggal untuk perkembangan. Pertama, perhatian diberikan pada keterampilan motorik halus, dengan 3 tahun pindah ke tugas logika.
- Teknik Lenloff. Gagasan utamanya adalah perkembangan alami, anak tidak perlu ikut campur, mengontrol, dan memberinya kesempatan untuk bertindak secara mandiri.
- Teknik Zaitsev. Di pangkalan adalah kubus khusus, suku kata digambar di atasnya. Dengan metode ini, anak-anak dengan cepat belajar berbicara.
- Teknik nikitin. Penting untuk menciptakan lingkungan belajar khusus untuk anak-anak - tutup meja, pasang simulator, luangkan waktu untuk mengeras.
Sangat menarik Sistem pendidikan Jepang. Berikut adalah pendekatan berbeda untuk anak perempuan dan laki-laki Sejak kecil, menaruh hormat pada usia, status.
Hingga 5 tahun, anak tidak memiliki larangan, ia hanya dapat diperingatkan terhadap tindakan yang tidak perlu. Dengan 6 tahun di tempat pertama menjadi disiplin, anak pergi ke sekolah. Setelah 15 tahun, anak tersebut sudah diperlakukan sebagai orang dewasa.
Metode pengajaran
Apa yang dimaksud dengan metode pendidikan dan pelatihan?
Metode adalah metode pengaruh, memperoleh hasil. Metode ini dapat dibagi menjadi berbagai teknik.yang membantu mencapai tujuan tertentu.
Metode dasar - mereka yang membantu membentuk pikiran. Ada beberapa:
- saran;
- keyakinan;
- menciptakan situasi masalah.
Sisanya bersifat bantu, menstimulasi dan korektif.
Pendidikan modern dibangun di atas kebutuhan anak-anak, karakteristik pribadi mereka, pendekatan individual untuk pengembangan pribadi disambut.
Metode yang digunakan:
- ditujukan pada pembentukan kesadaran;
- ditujukan pada pembentukan lingkungan emosional;
- perilaku formatif;
- memperkuat pengetahuan - latihan;
- ditujukan untuk pembentukan kontrol diri.
Yang paling sering digunakan dalam pedagogi modern adalah teknik Montessori, Doman, Bereslavsky.
Metode dan teknik dampak pendidikan:
- Metode persuasi - ini adalah alasan, ini menyiratkan ketersediaan informasi. Murid harus diyakinkan tentang kebenaran, kebenaran dari suatu fenomena atau tindakan.
- Infeksi - Proses dimana informasi atau tindakan ditransmisikan dari satu orang ke orang lain.
- Saran - Dampaknya pada jiwa dengan tingkat kesadaran individu yang kecil.
- Persyaratan pedagogis - Penyajian norma dan aturan yang diadopsi di masyarakat.
- Sekolah - implementasi reguler tindakan tertentu.
- Berolahraga - pengulangan berganda, konsolidasi tindakan signifikan.
- Metode stimulasi - ini adalah dorongan dan hukuman. Penting untuk menerapkannya dalam batas yang wajar dan sesuai dengan situasi khusus.
Untuk anak-anak prasekolah
Tahun-tahun pertama kehidupan - paling penting dalam hal pembentukan kepribadian.
Pada saat ini ada dampak pada kesadaran anak.
Perkembangan kesadaran terjadi dengan menerapkan dongeng, cerita yang bisa dimengerti oleh anak kecil.
Metode persuasi diterapkan. Berolahragalah dengan baik.
Stimulasi memungkinkan Anda untuk membangkitkan minat dalam belajar.
Pengembangan keterampilan kreatif terjadi dengan menambahkan sesuatu yang baru.
Orang dewasa berorganisasi lingkungan pengembangan khusus. Pada usia prasekolah, kegiatan utama adalah permainan - melaluinya, anak-anak paling efektif mempelajari keterampilan dan mendapatkan pengetahuan.
Metode evaluasi insentif pendidikan meliputi: dorongan, tuntutan pedagogis, hukuman dan kecaman. Implementasi berlangsung dalam proses kegiatan, anak dalam praktik mempelajari perilaku yang diinginkan.
Untuk siswa
Apa saja ciri-ciri psikologis pendidikan siswa?
Siswa biasanya mewakili sudah terbentuk kepribadianoleh karena itu, sangat sulit untuk mengubah kesadaran mereka. Gunakan metode persuasi dan kontrol. Penting untuk memperhatikan pendidikan moral dan estetika.
Di universitas, fokus utama adalah pada pembentukan kepribadian spesialis. Perlu untuk memastikan tidak hanya asimilasi teori, tetapi juga latihan praktis.
Parenting - proses terfokusmengarah pada perubahan, dan penting bagi orang tua dan guru untuk memahami pentingnya membentuk kepribadian.
Teori pendidikan, struktur pendidikan:
