Aktif pembentukan kepribadian manusia Dia sangat dipengaruhi oleh lingkungan di mana dia menghabiskan masa kecil dan remaja.
Permainan dan pelatihan psikologis memungkinkan Anda menyesuaikan perilaku remaja dan meningkatkan diri efektivitas sosialisasi mereka dalam masyarakat.
Perkembangan sosial remaja
Masa remaja dalam arti modern adalah panggung antara masa kanak-kanak dan dewasa.
Biasanya membedakan tingkat junior - dari 12 hingga 14 tahun, tingkat senior - dari 15 hingga 17 tahun.
Transisi ini adalah cukup rumit baik untuk anak-anak itu sendiri maupun untuk orang tua mereka.
Pertama bagi seorang remaja, kepribadian, keinginan, dan kebutuhannya sendiri. Anak itu masih belum memiliki pengalaman hidup yang cukup, tetapi sedang mengalami keinginan kuat untuk mandiri dan membela pendapatnya.
Dia telah membentuk sistem nilainya sendiri, filosofi hidupnya sendiri. Perubahan kesadaran sering menyebabkan konflik dengan orang tua, kerabat yang lebih tua, guru.
Pada usia ini, perubahan signifikan dalam fisiologi terjadi - itu selalu mengarah ke memikirkan kembali "aku" milikmu sendiri.
Anak perempuan dan orang muda mulai sepenuhnya menyadari gender mereka, untuk memiliki minat yang meningkat pada lawan jenis. Yang sangat penting adalah kemampuan untuk membangun hubungan dengan teman sebaya, untuk masuk ke dalam kelompok sosial baru.
Masalah dengan komunikasi, penentuan nasib sendiri pada usia ini dapat memaksakan jejak negatif secara keseluruhan proses sosialisasi selanjutnya dari anak di masyarakat.
Seringkali tidak terselesaikan justru pada masa remaja kesulitan psikologis, emosional menjadi dasar bagi keberadaan kompleks, keraguan diri sudah ada pada orang dewasa, dimiliki dalam kehidupan seseorang.
Pembentukan sosial kepribadian remaja dipengaruhi oleh dua kelompok faktor:
- Eksternal. Ini termasuk pengasuhan dalam keluarga, persyaratan guru, norma komunikasi dengan teman sebaya, standar moral orang lain, aturan sosial yang ada, dll. Anak itu, dalam kegiatan hidupnya, secara sadar dan tidak sadar mengasimilasikan perilaku dan norma yang ditanamkan orang-orang di sekitarnya.
Dan pengaruh yang jauh lebih besar pada kepribadian seorang remaja disediakan oleh orang-orang yang adalah wewenangnya.
- Internal. Faktor-faktor ini termasuk karakteristik karakter, temperamen, nilai-nilai, pengendalian diri dan disiplin, kualitas moral, dll. Kelompok faktor ini secara langsung tergantung pada sifat-sifat kepribadian bawaan, pada tingkat kecerdasan dan pengasuhan.
Hubungan sebaya
Membangun hubungan dengan teman sebaya di masa remaja sangat penting.
Selain itu, komunikasi ini agak ambigu.
Di satu sisi, kaum muda mencari bergabung dengan grup sebayasama seperti orang lain.
Perbedaan, dinyatakan dalam fitur penampilan, situasi sosial atau material yang rendah dari keluarga dapat menjadi alasan serius untuk pengalaman.
Di sisi lain, pengalaman remaja keinginan yang tak tertahankan untuk menonjol, menarik perhatian pada diri sendiri. Pada usia ini, daya tariknya sendiri, kemampuan untuk membuat kesan, menjadi sangat penting.
Untuk seorang remaja, sangat penting untuk mendapatkan rasa hormat dari rekan-rekannya, bahwa anggota kelompok sosialnya menunjukkan minat, dan keinginan yang tulus untuk berkomunikasi.
Pada usia ini, kehadiran teman yang benar-benar dekat adalah penting bagi anak; pembentukan kepribadian, definisi keterampilan komunikasi mereka.
Seringkali, remaja mengalami perubahan lingkaran sosial yang konstan. Hal ini disebabkan oleh perubahan minat dan preferensi yang semrawut, yang mengarah pada pencarian teman-teman baru yang berbagi hobi remaja saat ini.
Selain teman dekat, pada usia ini, remaja secara aktif membuat banyak kenalan, berkumpul di perusahaan, kelompok kepentingan informal.
Perluasan lingkaran sosial semacam itu (dibandingkan dengan usia kanak-kanak) memungkinkan kita untuk mendorong batas-batas keberadaan sosial, untuk memperoleh peluang tambahan untuk realisasi diri.
Bagaimana cara mengajar komunikasi dengan teman sebaya?
Tidak semua cowok di masa remaja dengan mudah menjalani proses sosialisasi.
Seringkali anak dihadapkan dengan kesalahpahaman teman, kurangnya lingkaran sosial yang menyenangkan, masalah di sekolah.
Situasi seperti itu dapat menyebabkan perasaan serius, depresi, dan penarikan diri.
Untuk alasan ini, tugas keluarga dan guru adalah mengajar anak yang sudah dewasa untuk berkomunikasi dengan teman sebaya, kompeten membangun hubungan pribadi.
Fungsi keluarga: untuk memberi anak dukungan psikologis dan materi, untuk memberinya kemandirian emosional.
Bayi masih menerima dari orang tua dukungan finansial dan keterlibatan emosional, harus merasa bahwa ia diberi kebebasan berekspresi dan definisi jalan hidupnya.
Pemahaman seperti itu akan mengarah pada peningkatan tingkat kepercayaan diri dan kemandirian. Dukungan dan pengertian keluarga adalah jaminan kepribadian yang sehat dari seorang remaja.
Pendidik dan psikolog, pada gilirannya, harus membantu remaja dalam proses sosialisasi mereka dengan bantuan teknik yang dikembangkan secara khusus yang mengembangkan proses berpikir, keterbukaan emosional, keterampilan komunikasi.
Latihan pelatihan
Varian latihan yang digunakan dalam bekerja dengan remaja:
"Belajar memecahkan masalah"
Untuk setiap anak, pemimpin pelatihan membagikan pena ke selembar kertas dan menawarkan untuk menuliskan semua masalah yang ada dalam hidup sesuai dengan tingkat penurunan kepentingannya.
Artinya, masalah pertama - yang paling signifikan dan membutuhkan resolusi sejak awal. Ketika semua peserta pelatihan menulis masalah mereka sendiri, moderator mengatakan itu masalah apa pun bisa diselesaikan.
Yang terpenting adalah mendekati solusinya dengan benar dan tidak pernah menganggap situasi kritis sebagai tidak ada harapan.
Kemudian pemimpin menulis tahapan penyelesaian masalah apa pun di papan tulis atau pada selembar kertas gambar dan mengundang anak-anak untuk menulis ulang dan menyimpan informasi ini untuk digunakan lebih lanjut dalam praktik. Langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah adalah sebagai berikut:
- menentukan realitas masalah;
- menganalisis situasi;
- mengidentifikasi hambatan yang ada;
- menetapkan tujuan;
- tulis di atas kertas semua kemungkinan solusi untuk masalah ini;
- membuat keputusan;
- menganalisis konsekuensinya.
"Emosi dan aksi"
Fasilitator membagikan kepada anak-anak lembar kertas di mana yang berikut ini ditulis kalimat yang belum selesai:
- Saya merasa sedih ketika ...
- Saya senang ketika ...
- Saya merasa tidak enak ketika ...
- Saya merasa baik ketika ...
- Saya tenang ketika ...
- Saya marah ketika ...
- Saya suka ketika ...
- Saya tidak suka ketika ...
Pertama, anak-anak diberi tugas untuk menyelesaikan kalimat sesuai dengan ide dan pengalaman mereka sendiri. Ketika semua yang hadir sudah selesai, presenter menyarankan untuk menulis di sebelah setiap frasa, apa yang seorang remaja lakukan untuk menghadapi situasi tersebut.
Misalnya: “Saya merasa sedih ketika orang tua meneriaki saya karena perilaku buruk saya. Dalam hal ini, saya mencoba untuk meminta maaf atas perilaku saya dan memperbaiki diri sendiri. "
Presenter lebih lanjut menjelaskan kepada anak-anak itu setiap tindakan mengarah pada beberapa konsekuensi. Dan sebelum Anda melakukan dan mengatakan apa pun, Anda harus selalu menganalisis apa yang akan terjadi selanjutnya.
Penting untuk membawa yang berikut ini kepada para peserta pelatihan: pertama muncul pikiran, dan kemudian tindakan.
"Lengkapi frasa"
Fasilitator meminta setiap orang memberikan setidaknya satu pertanyaan yang harus dia jawab.
Pertanyaan harus terstruktur sehingga sesuai dengan jawaban mereka menarik kesimpulan tentang tingkat adaptasi sosial, tentang memahami dasar-dasar interaksi interpersonal, tentang masalah yang ada.
Daftar sampel pertanyaan yang dapat Anda ajukan kepada anak-anak:
- Kualitas apa yang dimiliki teman sejati?
- Teman seperti apa kamu?
- Apa yang Anda miliki dalam berkomunikasi dengan orang lain?
- Apa ciri positif dalam karakter Anda yang bisa Anda sebutkan?
Game psikologis
Permainan psikologis dilakukan oleh spesialis yang sesuai dengan pendidikan psikologis yang mencari dalam bentuk permainan untuk menanamkan pada anak-anak keterampilan komunikasi di antara mereka sendiri, perilaku dalam masyarakat.
Untuk komunikasi
- "Bicaralah dengan orang asing". Setiap anak bergiliran di tengah lingkaran. Anggota lain bergabung dengannya. Tugas remaja pertama - untuk memulai percakapan "dengan orang asing," yang sangat ia sukai dan sukai. Tugas remaja kedua adalah menanggapi isyarat dan terlibat dalam dialog. Para pria tidak terbatas dalam imajinasi mereka. Tempat komunikasi dapat berupa mobil kereta, situasi bus, kantor tiket toko, dll. Orang asing mungkin orang biasa, aktor film populer, dll. Dari awal dialog hingga perpisahan, 3 menit diberikan untuk seluruh proses.
Tugas anak-anak adalah membangun interaksi yang efektif dalam periode singkat ini dan melalui semua tahap komunikasi: kenalan, komunikasi, perpisahan.
- "Raja Kacang". Setiap remaja diberi lima kacang polong. Anak-anak berkumpul dan berdialog. Waktu dialog dibatasi hingga 1 menit. Setelah waktu ini, lawan bicara berubah. Selama percakapan, anak-anak secara bergantian bertanya satu sama lain, yang tujuannya adalah untuk menerima jawaban "ya" atau "tidak". Selama komunikasi, Anda tidak bisa diam, hindari jawaban. Orang yang selama percakapan menjawab dengan salah satu kata yang ditunjukkan memberi satu kacang. Setelah kehilangan semua 5 kacang polong, pemain dihilangkan. Pemain terkaya menjadi raja.
Saat reli
- "Tujuh Anak". Permainan ini didasarkan pada dongeng yang terkenal. Anak-anak dibagi menjadi dua kelompok yang terdiri dari empat peserta. Empat orang pertama pergi ke pusat. Mereka adalah anak-anak, yang ditinggal sendirian di rumah dan kehilangan tiga saudara lelaki mereka. Di suatu tempat di jalan ada serigala abu-abu, yang berpura-pura menjadi kambing. Tugas remaja adalah menemukan yang mana dari semua anak-anak lain (anggota kelompok kedua) yang benar-benar saudara mereka, dan siapa yang merupakan serigala abu-abu. Klarifikasi fakta terjadi dalam proses komunikasi aktif. Anak-anak sungguhan diluncurkan ke rumah.
- "Toko". Remaja diundang untuk memikirkan fitur buruk dan baik mereka. Kemudian pasangan dipanggil pada gilirannya yang berinteraksi. Satu remaja adalah pembeli, yang lain adalah penjual.
Pembeli memberi penjual kualitas negatif dari karakternya yang tidak dia butuhkan dan menerima yang positif, yang tidak dia miliki. Kemudian anak-anak berganti tempat.
Begitu juga pada anak remaja menghadapi banyak keraguan dan pengalaman. Tugas masyarakat dalam menghadapi keluarga dan guru adalah membantu remaja mengatasi masalah mereka dan berhasil melewati proses sosialisasi.
Game "Kamp Konsentrasi" untuk remaja:
