Bagaimana cara memeriksa kesiapan psikologis anak untuk sekolah?

Menghadiri taman kanak-kanak untuk seorang anak di kali bisa membuat stres, terlepas dari kenyataan bahwa ada tuntutan dan beban yang jauh lebih kecil pada anak-anak, dan semua kelas diadakan dengan cara yang menyenangkan.

Sekolah adalah masalah lain. Di sana persyaratannya jauh lebih tinggi, dan untuk pertama kalinya tanggung jawab yang sangat nyata dibebankan pada anak, sehingga penting bagi anak-anak untuk siap belajar.

Topik kesiapan psikologis anak untuk sekolah Banyak psikolog telah berulang kali mengangkat, dan untuk waktu yang lama ada standar yang harus dipenuhi semua anak ketika mereka mendaftar.

Masalah kesiapan untuk sekolah

Mari kita periksa konsep kesiapan anak untuk sekolah dalam psikologi.

Ketika usia prasekolah berakhir, anak itu harus siap secara psikologis pindah ke tingkat lain interaksi dengan masyarakat, yang diekspresikan dalam keinginan dan kemauan untuk pergi ke sekolah.

Untuk transisi ke sekolah adalah yang paling tidak menyakitkan, dan si anak bisa mempelajari pengetahuan yang dimasukkan ke kepalanya sepenuhnya dan mengembangkan keterampilan yang diperlukan, ia harus memenuhi kriteria tertentu.

Singkatnya, yang utama kriteria kesiapan sekolah berikut ini:

kesiapan sosial-psikologis;
kesiapan psikofisiologis;
kesiapan intelektual;
kesiapan motivasi;
kesiapan pribadi.

Pertanyaan paling akut tentang kesiapan anak untuk sekolah muncul ketika di Rusia dan beberapa negara lain ada transisi untuk belajar dari usia enam tahun, dan bukan dari tujuh tahun, seperti sebelumnya.

Masalah kesiapan psikologis anak-anak ke sekolah terlibat dalam spesialis seperti:

K.N. Polivanova;
T. A. Nezhnova;
A.L. Wenger;
V.S. Mukhina;
N.I. Gutkina;
E. E. Kravtsova.

Mereka menyelidiki hubungan komponen kesiapan dan memberikan interpretasi mereka sendiri kepada beberapa dari mereka, melakukan eksperimen mereka sendiri.

Pekerjaan penelitian mereka memungkinkan Anda untuk meningkatkan proses mengajar anak-anakkarena memberikan kesempatan untuk memahami dengan tepat bagaimana pikiran dan kecerdasan anak harus bekerja, sehingga ia dapat belajar secara produktif segera setelah memasuki kelas satu.

Anda dapat mempelajari tentang konsep kesiapan psikologis anak untuk sekolah dari video:

Alasan ketidakdewasaan pedagogis

Ketika tingkat perkembangan pikiran dan kecerdasan anak tidak memenuhi persyaratan yang diajukan oleh sekolah, dapat berbicara tentang ketidakdewasaan sekolah.

Ini adalah masalah sosial yang kompleks yang memiliki banyak penyebab.

Taktik melatih anak dengan ketidakdewasaan sekolah dikembangkan secara individual tergantung pada alasan yang menyebabkannya, dan mungkin termasuk tidak hanya bekerja dengan psikolog, tetapi juga dengan terapis bicara, tutor, psikoterapis.

Juga, seorang anak yang dianggap tidak siap untuk sekolah sering perlu menjalani serangkaian pemeriksaan medis untuk menyingkirkan penyakit otak dan sistem saraf.

Ketidakdewasaan sekolah - masalah umumkarena terjadi pada 10-12% siswa kelas satu.

Penyebab biologis ketidakdewasaan sekolah:

Gangguan yang terjadi selama perkembangan prenatal anak, dan konsekuensi dari cedera kelahiran. Selama perkembangan janin, banyak faktor negatif yang mempengaruhi janin, terutama jika ibu tidak mematuhi rekomendasi dokter. Penyakit menular, ditransfer selama kehamilan, kebiasaan buruk ibu, minum obat yang tidak dimaksudkan untuk wanita hamil, cedera saat melahirkan - semua ini dapat menyebabkan gangguan dalam perkembangan anak. Pada saat yang sama, di usia prasekolah, seorang anak dapat berkembang dengan cara yang hampir sama dengan anak-anak lain, dan masalah akan ditemukan ketika ia mulai bersekolah.
Mengakuisisi gangguan somatik. Komplikasi penyakit menular dapat memengaruhi aktivitas otak anak, sehingga penting untuk tidak menolak vaksinasi dan mempertimbangkan rekomendasi dokter selama perawatan. Anak-anak yang sakit dan lemah dengan penyakit kronis organ dalam berkembang lebih lambat daripada teman sebayanya, sehingga mereka mungkin perlu waktu tambahan untuk bersiap ke sekolah.
Dalam kasus seperti itu, orang tua biasanya ditawari untuk mengirim anak ke sekolah bukan pada usia enam tahun, tetapi pada usia tujuh tahun.

Penyebab psikososial ketidakdewasaan sekolah:

Kondisi sosial yang merugikan, keluarga asocial. Anak-anak dari orang tua yang kecanduan alkohol atau obat-obatan biasanya tidak menerima perhatian yang cukup, mereka praktis tidak terlatih, mereka dapat dipukuli, dan kehidupan di kamar yang kotor dan berventilasi buruk berdampak negatif terhadap fungsi tubuh anak.

Stres, penyakit mental, trauma psiko-emosional. Setiap anak memiliki ciri khas jiwa masing-masing. Beberapa anak lebih rentan terhadap peristiwa negatif yang terjadi dalam hidup mereka. Mereka dengan mudah memiliki ketakutan dan tidak lulus untuk waktu yang lama, dan tekanan serius, yang bahkan orang dewasa mengalami kesulitan dengan (kematian orang-orang tersayang, episode akut kekerasan mental, fisik atau seksual), secara signifikan dapat merusak kemampuan dan keinginan mereka untuk berkembang.
Pendekatan orang tua yang salah terhadap pendidikan: kekejaman oleh satu atau kedua orang tua, adanya kekerasan dalam rumah tangga, perawatan yang berlebihan.

Dengan pekerjaan pemasyarakatan yang tepat dan tepat waktu, ketidakdewasaan sekolah dapat diperhalus atau dihilangkan sama sekali.

Jika seorang anak memiliki kelainan somatik saat menjalani pemeriksaan medis, ia harus melakukannya menjalani perawatan khusus.

Sikap psikologis

Kesiapan psikologis untuk bersekolah - karakteristik holistik anak berusia enam atau tujuh tahun, yang mencakup fitur yang memungkinkan dia untuk belajar secara produktif di sekolah dengan teman-temannya, berinteraksi secara produktif dengan mereka dan dengan guru, dan mengambil peran sosial dan psikologis siswa.

Ini mencakup sejumlah komponen yang diperhitungkan ketika menilai kesiapan anak untuk sekolah.

Sosial

Keterampilan sosio-psikologis utama, di mana anak siap untuk sekolah, adalah:

Kemampuan berkomunikasi. Anak prasekolah yang lebih tua harus dapat berinteraksi dengan teman sebaya dan guru, memperhitungkan instruksi guru, mengendalikan perilaku mereka sesuai dengan norma-norma yang diadopsi di lembaga pendidikan ini dan di masyarakat secara keseluruhan.
Kemampuan dan keinginan untuk memenuhi peran sosial siswa. Penting untuk dapat dilibatkan dalam proses pembelajaran, memperhitungkan kebutuhan teman sebaya dan bekerja secara produktif dengan mereka dalam sebuah tim jika keadaan mengharuskannya.

Jika tidak ada kesiapan sosial-psikologis, anak tidak tahu bagaimana berinteraksi dengan teman atau guru, melanggar disiplin sekolah, dan tidak merasakan kebutuhan komunikasi yang jelas dengan orang lain.

Aspek persiapan psikologis untuk sekolah:

Intelektual

Keterampilan dan kemampuan dasar yang terkait dengan kesiapan intelektual:

Perkembangan pemikiran verbal-logis dan figuratif cukup untuk usia. Anak dapat menemukan kesamaan dan perbedaan antara objek, kemampuan untuk mengelompokkan objek tergantung pada karakteristiknya, kemampuan untuk menemukan hubungan logis antara fenomena dan objek.
Diperlukan tingkat pengembangan perhatian sukarela. Anak dapat berkonsentrasi pada pelaksanaan kegiatan tertentu selama 15-20 menit.

Kemampuan untuk memahami informasibahwa guru memberi, dan gunakan saat melakukan tugas.
Kehadiran sejumlah pengetahuan tentang dunia, fenomena, hadir di dalamnya, pengembangan keterampilan kognitif yang memadai, kemampuan untuk beroperasi dengan informasi dasar yang penting untuk sekolah (terkait dengan matematika, pidato).

Kesiapan intelektual - salah satu yang penting, tetapi bukan elemen prioritas kesiapan sekolah, karena ada kasus ketika seorang anak memiliki jumlah pengetahuan yang mengesankan untuk usianya, tetapi ia tidak tahu bagaimana mengendalikan perilakunya, ia sulit berinteraksi dengan orang lain.

Tentang kesiapan sekolah intelektual dalam video ini:

Psikofisiologis

Keterampilan dan kemampuan yang terkait dengan kesiapan psiko-fisiologis:

Cukup pengembangan keterampilan motorik halus. Kemampuan menggunakan pensil, pena, gunting.
Mengembangkan koordinasi gerakan, kemampuan bernavigasi di ruang angkasa. Anak itu tahu di mana yang benar, di mana yang kiri, di mana yang di atas, dan di mana yang di bawah, dapat menunjukkan.
Koordinasi tangan-mata. Seorang anak dapat mengoordinasikan gambar visual dengan gerakan; mampu menggambar ulang sosok dasar dari gambar yang terletak di kejauhan.

Pribadi

Untuk kesiapan pribadi meliputi:

Kesiapan motivasi. Anak memiliki motivasi sosial, ia bertujuan memperoleh posisi tinggi dalam tim, berjuang untuk pengetahuan dan pembelajaran, dan mampu mengendalikan keinginan sesaat untuk mencapai tujuan prioritas yang lebih tinggi.
Kehadiran harga diri dan Saya adalah sebuah gambar. Anak dapat menilai prestasi mereka sendiri dan tingkat pengembangan keterampilan.
Kedewasaan psiko-emosional. Kesadaran akan pentingnya mematuhi norma dan aturan sosial, kemampuan untuk mengendalikan perasaan dan emosi, kemampuan untuk menikmati kontemplasi yang indah dan perolehan pengetahuan baru.

Bagaimana cara mempersiapkan anak untuk sekolah? Kesalahan orang tua:

Kriteria kesiapan anak prasekolah dengan oligophrenia

Anak-anak dengan cacat intelektual mampu berkembang, bisa menyerap ilmu tertentu, meningkatkan keterampilan.

Jiwa mereka juga mampu melakukan perubahan kualitatif, terutama di hadapan pelatihan dan pendidikan penuh.

Karena itu, penting untuk meningkatkan kesiapan psikologis mereka untuk bersekolah sebanyak yang dimungkinkan oleh situasi individu.

Kesiapan psikologis anak yang terbelakang mental ke sekolah memiliki kriteria yang kira-kira sama dengan yang digunakan dalam menilai keterampilan dan kemampuan anak tanpa cacat intelektual, dan meliputi:

kesiapan intelektual. Ini adalah kemampuan untuk melakukan tugas menggunakan instruksi yang dikeluarkan oleh guru, kehadiran keterampilan pelatihan dasar. Sikat anak harus cukup dikembangkan untuk memegang pegangan dan menggunakannya;
motivasi. Kehadiran minat dalam aktivitas kognitif, upaya untuk menunjukkan aktivitas kognitif;
emosional dan kemauan. Anak harus dapat mengendalikan perilakunya sendiri, mengetahui aturan dan menyelesaikan kesulitan yang timbul dari pelaksanaan tugas.
Sosio-psikologis (terutama bola komunikatif). Kemampuan untuk membangun komunikasi dengan orang dewasa dan teman sebaya yang tidak dikenal, kemampuan untuk berkonsentrasi pada pelajaran.

Juga penting adalah kemampuan untuk melayani diri mereka sendiri dan melakukan kegiatan rumah tangga sederhana.

Mengajar anak-anak dengan keterbelakangan mental (oligophrenia) di sekolah, di rumah, sekolah asrama:

Persiapan

Untuk menyiapkan anak prasekolah yang lebih tua ke sekolah, dia diperlukan dukungan orang tua. Amati seorang anak, lihat bagaimana ia berkomunikasi dengan teman sebaya yang tidak dikenal, bagaimana ia bereaksi terhadap orang dewasa, bagaimana ia memegang pena dan pensil.

Mintalah dia untuk mengambil beberapa tes sederhana yang menunjukkan tingkat perkembangan kecerdasan dan keterampilan kognitifnya, dan bergantung pada hasilnya, cobalah untuk membantunya meningkatkan kinerjanya.

Penting juga untuk bertanya kepada pengasuh yang bekerja dengan anak tentang apakah ia memiliki kesulitan dalam proses menyelesaikan tugas.

Keterampilan motorik halus mengembangkan memilah benda-benda kecil (misalnya, kancing), menjalin kepang tali, pemodelan dari plastisin, dan sehingga anak dapat memegang pensil lebih percaya diri, Anda dapat membelikannya pewarnaan dengan karakter favorit Anda, lebih sering menyarankan menggambar.
Asah pengetahuan angka dan meningkatkan keterampilan orientasi dalam ruang membantu dikte grafis untuk anak-anak prasekolah.
Untuk berkembang kemampuan mental latihan teratur akan membantu: menawarkan anak Anda untuk meletakkan benda, tergantung pada karakteristik mereka, bermain dengannya dalam permainan sederhana seperti "Temukan yang berlebihan", "Katakan padaku dalam satu kata".
Memori dapat dikembangkan dengan menghafal puisi, jumlah, lagu. Gim "Dengarkan dan Jelaskan": seorang dewasa memanggil kata untuk suatu objek, dan anak itu menggambarkan fitur-fiturnya dari ingatan: bau, warna, bentuk. Misalnya, orang dewasa mengucapkan kata "lemon", dan anak itu mengatakan bahwa lemon rasanya asam, memiliki warna kuning dan bentuk bulat.

Dalam proses pelatihan, penting untuk memperhitungkan kebutuhan anak dan tidak membuat latihan yang menyenangkan menjadi kerja keras.

Jika bayi merasa tidak enak, tidak terlihat tertarik, pelajaran lebih baik ditunda. Dan jangan lupa untuk memuji dia untuk kesuksesannya.

Esensi dari metode Kern-Jirasek

Tes dikembangkan Kern Yirasek di akhir 70-an abad ke-20, memungkinkan Anda dengan cepat menilai tingkat kesiapan anak ke sekolah.

Ini mencakup penilaian kemampuan bicara, pengembangan intelektual, kemampuan menggambar, kualitas kehendak. Itu dapat diadakan baik dengan sekelompok anak-anak, dan dengan satu anak.

Ini mencakup tiga tugas:

Anak itu diminta untuk menggambar seorang pria. Ketika gambar sudah siap, orang dewasa mengevaluasi kualitasnya sesuai dengan kriteria yang ditentukan dalam tes, dan menempatkan poin - dari 1 hingga 5. Semakin baik hasilnya, semakin sedikit poin yang diberikan.
Anak prasekolah diminta membalik lembaran itu. Ungkapan singkat ditulis di sisi sebaliknya, dan seorang dewasa meminta untuk menyalinnya seolah-olah itu sebuah gambar. Setelah juga menempatkan poin, tergantung pada keterbacaan teks yang dihasilkan.
Titik-titik diambil pada lembaran dalam urutan tertentu, dan anak diminta untuk menyalinnya dengan tepat. Poin, seperti dalam tugas sebelumnya, diatur tergantung pada hasilnya. Pada akhirnya, jumlah poin dihitung, dan orang dewasa menarik kesimpulan.

Tes ini aktif digunakan di taman kanak-kanak untuk menilai kesiapan anak-anak untuk sekolah.

Tetapi bahkan jika anak telah menunjukkan hasil yang tidak memuaskan dalam dirinya, ini dapat diperbaiki jika Anda bekerja dengan rajin selama beberapa bulan.

Jika anak itu siap secara psikologis untuk sekolah, akan lebih mudah baginya untuk beradaptasi dengannya, dan keberhasilannya akan menyenangkan orang tuanya dan dirinya sendiri. Hanya yang penting cobalah untuk mendukungnya dalam proses pembangunan.

Tes kesiapan sekolah: